18+

Владимир Владимирович Шахиджанян:
Добро пожаловать в спокойное место российского интернета для интеллигентных людей!
Круглосуточная трансляция из офиса Эргосоло

Педагогика для всех

Книга II. Глава I. Выпуск 37

Мы все мечтаем, чтобы вырос ребенок, способный сочувствовать — особенно сочувствовать родителям. Мальчик может быть тонко чувствующим человеком, любящая душа растет, но если он не жалеет родителей, то сразу же начинается:

— Эгоист! Бесчувственный!

Так женщина обычно говорит мужчине, который любит не ее, а другую.

Но нельзя воспитать одну лишь способность сочувствовать. Чтобы ребенок мог сочувствовать, его надо учить многообразным чувствам: чувству Родины, чувству родного слова, чувству юмора, чувству красивого, чувству цвета — и нравственному чувству, и чувству правды.

— Неужели ты не понимаешь, что я устала? — раздраженно говорит мама, вернувшись с работы.

Две ошибки: нужно, чтобы мальчик не понял, а почувствовал ее усталость — это во-первых; упреком сочувствие не вызовешь — это во-вторых. Лучше посидеть тихонько, не сердясь, но и не сразу отвечая на просьбу сына, — может быть, в нем проснется сочувствие и он увидит маму усталой, а может быть, оно проснется через год, через два — что же делать?

А главное, мы сами должны сочувствовать ребенку. Торжественным языком говоря, сочувствие есть воспитательный акт, одно из главных педагогических действий.

— Что мне делать? — спрашивает мама.

— Посочувствуйте ребенку.

— И все?

— Сердечное движение бывает дороже любых мер.

Когда мы что-то говорим ребенку, мы добиваемся ответа, хоть и не всегда: «Мой на всё молчит», — сказала мне мама пятнадцатилетнего мальчика. Но и молчит — не значит «не чувствует». Нам кажется, будто ничего и не произошло. Однако воспитание сердца почти все идет на бессловесном уровне. Чувство отличается от мысли тем, что его нельзя передать непосредственно. Для сообщения мысли есть орудия — слова, речь, а чувство безорудийно, его нельзя объявить — оно гаснет. Чувство невидимо, неслышимо — и все-таки оно есть, и все-таки именно оно движет людьми. Попробуем себя в искусстве воспитывать молча — одними только взглядами, легкой улыбкой, вздохом, покачиванием головы, насмешливым выражением лица. Язык чувств — мимика, интонация, смех, слезы, язык чувств — музыка. А не слова.

Чуть наш ребенок подрастет, все начинают интересоваться:

— Ты кого больше любишь? Папу? Или маму? Я зна-аю, он маму больше любит! Угадал?

Мальчик таращит глаза, ему непонятна глупость взрослых. А не глупость. Не глупая игра, если она веками продолжается. Смысл ее прост: люби. Умей любить. Люби отца с матерью.

Способность любить — высшее достоинство ребенка, и вопрос «Ты кого больше любишь?» задают точно с той же интонацией, с какой позже будут спрашивать об отметках в школе, а еще позже — о делах на работе.

Труд жизни начинается с труда души — с любви. Потом пойдет школьный труд ума. Потом — труд души, ума и рук вместе. Но ни ум, ни руки не работают как следует, если не трудится душа.



Произошла ошибка :(

Уважаемый пользователь, произошла непредвиденная ошибка. Попробуйте перезагрузить страницу и повторить свои действия.

Если ошибка повторится, сообщите об этом в службу технической поддержки данного ресурса.

Спасибо!



Вы можете отправить нам сообщение об ошибке по электронной почте:

support@ergosolo.ru

Вы можете получить оперативную помощь, позвонив нам по телефону:

8 (495) 995-82-95





Устаревший браузер

Внимание!

Для корректной и безопасной работы ресурса необходимо иметь более современную версию браузера.

Пожалуйста, обновите ваш браузер или воспользуйтесь одним из предложенных ниже вариантов: