Владимир Владимирович Шахиджанян:
Добро пожаловать в спокойное место российского интернета для интеллигентных людей!
Круглосуточная трансляция из офиса Эргосоло

Родительская школа

Дети насилия

© журнал «Семья»

Прямо сказать, проблема насилия крайне сложна. Государство не может существовать без насилия, потому что должно подчинять действия отдельного человека общим правилам. И школа по тем же причинам не может обходиться без насилия, и родители вынуждены к нему прибегать, заставляя ребенка чистить зубы и хорошо учиться. Тогда возникает вопрос: где границы насилия?

Тому минуло более сорока лет, но до сих пор я отчетливо помню тот урок истории в нашем седьмом «Б». Историчку мы не любили за крикливость и злобное лицо, она нас тоже — за непокорность. Поэтому на ее уроках всегда стоял шум, объяснений «Крысы» никто не слушал, по классу летали записочки, в общем, развлекались мы, как могли. «Крыса» свирипела, орала то на одного, то на другого, а в тот день превзошла сама себя: в какой-то момент так треснула указкой по столу, что сломала ее. Хотя и это не помогло. Тогда она повела с нами борьбу иным способом: самых ярых нарушителей (святые времена — мы подчинялись!) она ставила в угол. Возле доски их все два, и вскоре в каждом скопилось по три нарушителя. Тогда она принялась гнать безобразников одного за другим вон из класса. Дошла очередь до Вити Марушина.

«Нас много — всех не перевешаешь!» — рявкнул он выходя. Класс взвыл от восторга, а на лице «Крысы» вдруг мелькнуло выражение, какого я прежде не замечал: смесь ненависти и обреченности.

Хамство? Безусловное (кстати, Витя по всей своей жизни так и остался хамом). Но все, что происходило на том уроке, можно рассматривать под разными углами. И я вспоминал его не раз, когда сам пришел учителем в школу. Давайте взглянем: учительница добивалась послушания, применяя самые разные меры насилия, и — без необходимого результата. Своего «Крыса» не могла добиться по одной простой причине: ей не требовалось, чтобы школьники слушали ее объяснения, ей нужно было, чтобы мы подчинились. То есть, учительница спутала цель и средство. Ей было не важно, проникнемся мы прогрессивностью восстания Спартака и захватническим характером Пунических войн. Она видела перед собой только «нарушителей дисциплины», и расставляла их по углам, гнала из класса по причине своей педагогической — и человеческой — несостоятельности. Но хуже всего то, что она творила насилие над теми, кто не мог ей противостоять. А юный хам Марушин всего лишь выразил протест.

Если без насилия нам никак нельзя, значит, оно должно быть осмысленным — вот какой вывод я сделал для себя из того урока. Учитель в школе, отец и мать семье, всякий взрослый может избежать насилия над ребенком, если обратится к своему чувству юмора, если задумается, для чего ему требуется подчинить ребенка своей власти.

Анатолий БУКИН



Произошла ошибка :(

Уважаемый пользователь, произошла непредвиденная ошибка. Попробуйте перезагрузить страницу и повторить свои действия.

Если ошибка повторится, сообщите об этом в службу технической поддержки данного ресурса.

Спасибо!



Вы можете отправить нам сообщение об ошибке по электронной почте:

support@ergosolo.ru

Вы можете получить оперативную помощь, позвонив нам по телефону:

8 (495) 995-82-95





Устаревший браузер

Внимание!

Для корректной и безопасной работы ресурса необходимо иметь более современную версию браузера.

Пожалуйста, обновите ваш браузер или воспользуйтесь одним из предложенных ниже вариантов: