Учимся говорить публично

Владимир Шахиджанян

Этюд № 51

«Да, мне повезло», — часто говорю я сам себе. Во всех удачах благодари обстоятельства, а во всех неудачах вини себя. Это один из принципов жизни, и я придерживаюсь его вот уже несколько десятилетий. Всё просто. Никакой особенной философии в этом нет, как нет и психологического открытия. Но с тех пор, как я сам для себя сформулировал этот принцип, который можно, если угодно, назвать одним из законов успеха, мне стало легче жить.

Почему?

Во-первых, потому, что я перестал злиться и обвинять других в своих неудачах.

Это я виноват, что плохо выступил, а не собравшаяся публика (ведь бывает, что выступление проходит неудачно); это я не сумел поговорить с человеком так, чтобы он меня понял и стал моим единомышленником; это я допустил ошибки в общении с другом, которого ценил, уважал, — а отношения, как ни обидно для меня, прервались.

А на себя, согласитесь, злиться не хочется. Следовательно, ты и начинаешь анализировать свои поступки, слова, приходишь к выводам, помогающим в будущем избежать ошибок, учитывая собственный опыт, порой печальный.

Кажется, эта фраза принадлежит Бисмарку: «Умный учится на чужих ошибках, а дурак — на своих». (Если не уверены в точности цитаты, то не забудьте сделать оговорку: «кажется», «насколько я помню», «если я не ошибаюсь».) Но на самом деле лучше всего учишься, конечно же, на собственных ошибках, только надо уметь анализировать, сопоставлять, размышлять и смотреть на себя как бы со стороны.

А как научиться смотреть на себя со стороны?

Когда я проводил очные занятия, то использовал для этой цели видеозапись. Но и обыкновенная магнитофонная запись выступлений, разговоров помогает посмотреть на себя со стороны. И ещё то, о чём я много раз говорил, — дневник наблюдений.

А времени дневник отнимет не много. Сначала покажется странным записывать каждый день, но потом войдёт в привычку. Полезно каждый месяц перечитывать собственный дневник, что помогает опять же смотреть на себя со стороны, анализировать свои дела и поступки, развивает наблюдательность, память, фантазию, привычку к точности формулировок, расширяет словарный запас… Я могу ещё долго рассуждать о пользе ведения дневника.

Кем бы вы ни работали, где бы ни учи лись, сколько бы вам ни было лет — ведите дневник. Пожалуйста, не ленитесь каждый день записывать.

Это лучший способ самовоспитания. Это — идеальное средство для самопознания. Через месяц-другой вы почувствуете отдачу. Затраченное время окупится.

Да, понимаю, кто-нибудь из вас скажет: ну что же всё об одном и том же — третий раз о дневнике! Да читали мы про дневник, знаем, хватит… Но я точно знаю: напоминать нужно.

Так на самом деле просто — вести дневник. Не требуется особых средств, особых способностей, особого настроя, но уверен: некоторые читатели дневник забросили. Могу понять почему. Ведение дневника кажется элементарным делом. А мы нередко простые вещи откладываем на потом: вот начнём с понедельника, с первого числа очередного месяца… Но зачем откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня?

Так поступают заядлые курильщики. Они знают всё о вреде курения. Они хотели бы жить долго. Но берут сигарету и закуривают. И планируют: если не сегодня, так завтра, если не завтра, так на той неделе, если не на той неделе, то как-нибудь потом всё-таки бросить курить. И, увы, бросают курить, лишь уходя из жизни.

Один экскурсовод в Мельбурне (вспомнилось по ассоциации) любил удивлять экскурсантов.

Он брал микрофон и, проникновенно обращаясь к слушателям, сидящим в автобусе, сообщал:

— А сейчас мы въезжаем в особую часть города: несколько тысяч человек здесь вообще не курят, не пьют и никогда не ссорятся.

Как все уже догадались, экскурсионный автобус в это время проезжал мимо кладбища.

Допускаю, что не все догадались, но, выступая, всегда стоит подчеркивать уважительное отношение к слушателям и при каждом удобном случае давать понять, что вы считаете сидящих в зале людьми умными, догадливыми, образованными.

Многим нашим политикам, увы, не хватает воспитанности, доброжелательного отношения к другим, уважительности к чужому мнению. Не потому ли на заседаниях нередко вместо делового обсуждения тех или иных проблем идёт выяснение отношений?

Политики часто в своих выступлениях дают понять, что слушатели их не только не поймут, но и не способны понять…

Обучать и воспитывать могут только те, кто с уважением относится к своим ученикам, верит в их возможности, надеется на них и помогает преодолевать незнание.

Я надеюсь, что меня все правильно поняли. А если нет? Что ж, во всех удачах благодари обстоятельства, а во всех неудачах вини себя.

А если действительно попробовать жить по этому принципу? Проведите, пожалуйста, эксперимент и тщательно фиксируйте ваши наблюдения. Потратьте на это месяц. Даже если вы не верите, что проведение такого опыта даст положительный результат, всё равно, пожалуйста, сделайте так.

Как я уже писал в первых главах, полезно заниматься вдвоём, втроём: во-первых, веселее, во-вторых, такие занятия быстрее приведут вас к успеху. Всегда есть кому подбодрить, если вдруг придёт усталость, даст себя знать инертность, нахлынет апатия, всё, как говорится, начнёт валиться из рук.

Доброе слово друга, подруги, коллеги, человека, занимающегося вместе с вами, способно повысить тонус, помочь преодолеть возникающие сложности психологического характера.

Как же найти таких людей? Как уговорить их начать заниматься?

Посмотрите свою записную книжку. Найдите того, с кем вам хотелось бы пообщаться, но не было повода, чтобы позвонить, а просто так беспокоить человека не решаетесь. Обратитесь к знакомым. Предложите им заниматься, увлеките их. Вы должны уметь уговаривать, вдохновлять, призывать, объяснять, доказывать. Вот и используйте этот повод для развития своих способностей.

Вы читаете (надеюсь, что и выполняете) задания. И я всё время прошу вас учитывать, что это не просто текст — это моя речь перед вами.

Умение достигать цели, умение преодолевать собственные слабости, умение переломить ситуацию — всё это необходимо каждому человеку, а оратору — тем более. (Уместен ли здесь повтор слова умение? При устной речи, на мой взгляд, уместен. А вот если бы я писал статью, то скорее всего повтор убрал бы.)

Этюд № 52

Владимир Шахиджанян и Юрий Никулин

Долгое и нудное совещание. Все утомились.

На трибуну выходит очередной выступающий. Тут же все раздражаются — ещё одного человека нужно выслушивать. Шум. Кашель. Все переговариваются между собой. В этой ситуации первая фраза способна совершить чудеса. Её можно произнести так, что отношение зала к вам переменится и вы преодолеете сопротивление слушателей.

Если бы я вёл очные занятия, то на очередной нашей встрече, выйдя и оглядев зал, приветливо улыбнувшись, как можно громче произнёс бы:

ДА ДИ ДО ДУ

ГА ГИ ГО ГУ

СА СИ СО СУ.

Кто-нибудь обязательно засмеялся бы!

А я бы ещё громче повторил:

СА СИ СО СУ…

Смех бы усилился.

А потом я бы рассказал об одной из киноролей известного артиста и режиссёра Ролана Быкова. Помните его роль логопеда в фильме «По семейным обстоятельствам»? Герой Быкова никак не мог выговорить правильно «улица Горького» — у него получалось «улица Кой-кого».

Это было бы занятие, посвящённое работе над дикцией.

Многих подводит дикция. Человек нечётко произносит звуки — и слова выходят непонятными. В беседе можно переспросить. Но такая речь раздражает слушающего. Да и самого говорящего: ведь его постоянно перебивают и просят повторить сказанное.

Вот, пожалуйста, несколько примеров.

Фиктивно работает дешка. На самом деле — эффективно работает девушка.

Часто произносят свинкс вместо сфинкс, трупы отправили вместо трубы отправили, клоны вместо клоуны. И классическое — с наилучшими пожеваниями вместо с наилучшими пожеланиями.

Грустно, но к тому, как мы говорим, мы зачастую относимся несерьёзно. (Как избежать повтора местоимения мы, стоило ли дважды его использовать?)

Шепелявых, картавящих, съедающих окончания слов, произносящих звуки нечётко, увы, больше, чем говорящих правильно, а всё это, как я уже писал, затрудняет восприятие речи.

(Стоило ли использовать здесь слово речи? В каком смысле понимать это слово — речь как говорение или речь как произносимый текст?)

Поэтому нужно работать над дикцией. Многим может помочь логопед.

К сожалению, родители часто не обращают внимания на то, как говорят их дети. Мало того, общаясь с малышами, сами начинают сюсюкать, коверкать слова. Подумаешь, речь! А дети, став взрослыми, продолжают говорить неправильно.

Пожалуйста, выпишите в один ряд гласные а, и, о, у. Теперь подставляйте к ним любые согласные, допустим, д, г, в…

Чётко произносите слоги по такому образцу (лучше всего — перед зеркалом):

ДА ДИ ДО ДУ,

ГА ГИ ГО ГУ,

ВА ВИ ВО ВУ.

Уделяйте этому упражнению минимум пятнадцать минут в день.

Если сможете выполнять упражнение на протяжении трёх-четырёх месяцев не по пятнадцать минут, а по полчаса, то вы на удивление хорошие ученики и ваша речь станет гораздо чётче, понятнее, легче для восприятия.