Учимся говорить публично

…Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы

считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать, и в деле образования и воспитания обучение красноречию следовало бы считать неизбежным.

А. П. Чехов

Прежде чем переходить к следующему этюду — очередная пятёрка правил успеха.

Одиннадцатое. Никогда не начинайте новую жизнь. Начинать новую жизнь — это самообман. Улучшайте свою старую жизнь, но делайте это постепенно.

А ведь такую ошибку допускают многие: каждый раз дают себе слово начать с понедельника, с Нового года, со дня рождения, с новой должности новую жизнь. Это самообман…

Двенадцатое. Помните: злиться на других — бесполезное дело. Злость лишь испортит ваш характер и помешает вашим делам. Что было, то было.

Злиться на друзей нельзя, а на врагов — бесполезно. Злость и зависть разъедают человека. Кто-то во время вашего выступления сказал обидную для вас фразу. Выступление давно закончилось, а услышанные вами слова не дают покоя. Забудьте, не злитесь, простите этого человека. Простите его невоспитанность и необразованность. Он и сам уже забыл, что сказал. Спит себе спокойно. А вы всё продолжаете переживать. Зачем? Это глупо.

Некоторым злопамятным людям хочется во что бы то ни стало отомстить, и они копят злобу в себе. Но эта злобность давит и мешает жить. Если человек начинает мстить, он перестаёт созидать — он только разрушает, и прежде всего самого себя.

Тринадцатое. Запомните, об этом я уже писал, ваша установка должна быть такой: «Без меня (без вас) мир неполон».

В это трудно поверить. Но это действительно так. Фразу «Без меня мир неполон» любил произносить Ролан Антонович Быков, знаменитый актёр и режиссёр. Теперь его нет с нами, и мир осиротел: мы больше не увидим новых прекрасных фильмов, снятых Роланом Антоновичем, новых ролей, сыгранных им…

Каждый человек уникален! Только почему-то многие никак не хотят это понять. Вас нет, вас не станет — и изменится мир. Появляется новый человек — и опять меняется мир, он становится полнее.

Как легко это сказать! Как трудно так жить!

Четырнадцатое. Не забывайте о правиле «Тридцатое сентября» (день именин Веры, Надежды, Любови): ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ! Каждый из нас должен знать, во что он верит, на что надеется, кого любит.

Вы должны любить и уважать публику, перед которой выступаете. Иначе в вашем выступлении не будет искренности. Вы же надеетесь, общаясь с другими, что вас правильно поймут.

Почему я называю это правилом «Тридцатое сентября»?

Вера — верить надо прежде всего в самого себя, в то, что тебя поймут другие люди, то есть быть оптимистом.

Надежда — надо надеяться на то, что обязательно найдешь свою любовь.

Любовь — надо любить жизнь.

И вообще жить надо радостно. Не так ли?

Думается, эти правила полезны для любого человека, а не только для тех, кто занимается по курсу «Учимся говорить публично».

Пятнадцатое. Запомните: никто никому ничего не должен.

А как же дети? Разве родители не должны заботиться о детях? Разве дети, когда они вырастут, не должны заботиться о родителях?

Нет, не должны. Это наше желание — иметь детей. Мы растим их и хотим, чтобы они стали умными, образованными, физически развитыми. И делаем это не для того, чтобы потом получить возврат долга. Разве не так?

Представьте себе: отец лежит в больнице, а сын говорит: «Ах, чёрт возьми, я должен навестить отца в больнице, а у меня билеты в театр!».

Это ужасно. Сын может захотеть — ему это приятно: повидаться с отцом, помочь отцу. Поэтому он и едет. Нельзя любить в долг, дружить, отдавая долг… На эту тему можно говорить очень долго. Надеюсь, что мысль понятна.

Другое дело — обязанности человека.

Вас приняли на работу — и в ваши обязанности входит в определённое время приходить на службу, выполнять те или иные должностные инструкции.

Вам дали в долг деньги. Вы обязались через определённое время их вернуть — вы обязаны это сделать. Но помните: в долг можно давать только тому человеку и только такую сумму, которую вы готовы этому человеку подарить. Тогда кредит никогда не испортит отношений.

Этюд № 34

Воля — способность преодолевать чувство в пользу разума.

В. Е. Михальцев

Наступил переломный момент.

Этюд № 34 — один из самых продолжительных. Но и один из самых эффективных.

К сожалению, судя по письмам, которые я получил после выхода первого издания «Учимся говорить публично», к этому заданию многие относятся легкомысленно. Прочитают — и откладывают выполнение на неопределённый срок. А зря.

Итак, вам нужно взять небезызвестное произведение Александра Сергеевича Пушкина — поэму «Евгений Онегин» — и каждый день учить по восемь строк.

Если заучить восемь строк будет для вас слишком трудно, можете ограничиться четырьмя. А если задание покажется вам лёгким, я советую учить по десять строк. Всё индивидуально.

Слышу голос вечного спорщика (я называю его неисправимым демагогом):

— А две строчки в день можно? У меня плохая память!

Можно и две. Но лучше восемь.

Я мог бы долго объяснять почему, но не хочу злоупотреблять вашим вниманием и убедительно прошу поверить мне на слово.

(Кстати говоря, если вы пользуетесь авторитетом у тех, кто вас слушает, то иногда можете прибегать к этой форме: попросить поверить вам на слово, без доказательств… И вам поверят. Но не злоупотребляйте доверием ваших слушателей!)

Знаю: многие скептически воспримут моё требование учить наизусть по восемь строк ежедневно.

А зачем?

К чему?

Что это даст?

Мы же хотим научиться правильно говорить, убеждать, общаться; при чём тут «Евгений Онегин», который некоторым ещё в школе надоел?

Всё верно. Вы правы. Но прав и я!

Сознаюсь: редко позволяю втягивать себя в обсуждения. Не люблю спорить. Больше того, уверен, что в споре не рождается истина. В споре могут родиться только вражда, обида, ссора, если угодно, война.

А пока прошу вас подумать над этим вопросом: рождается ли истина в споре? Помните, в этюде № 29 (стр. 143) я писал о том, что надо заранее сосредоточиваться на определённой теме, тогда включается наше подсознание и помогает нам незаметно для нас самих готовиться к будущему выступлению?

Чтобы уметь чётко и ясно, интересно и доказательно говорить публично, необходимо иметь хорошую память. Именно память поможет вам овладеть аудиторией, и слушатели подумают про вас: «Вот это эрудиция, вот это владение словом! Сколько он знает, как легко оперирует цифрами, фактами, как точно и к месту приводит цитаты, как красиво и убедительно звучит его речь!».

Я уже писал о том, как развивать свою память. Но это всё было в дополнение к главному: умению удерживать в памяти всё, что вам нужно, что может пригодиться. Так вот (здесь можно и покукарекать!), заучивание стихов — самое лучшее средство для развития памяти. И самое простое.

Важно не просто запомнить стихи — необходимо произносить их, понимая смысл, читать выразительно, эмоционально.

Нет ничего скучнее монотонной речи бубнящего человека; нет ничего ужаснее рубленой речи, когда каждое слово выделяется, словно рубится; такая речь способна настолько утомить слушателя, что он ощущает физическую усталость, будто тяжёлые вещи перетаскивал на большое расстояние.

Попробуйте читать пушкинские строчки так, чтобы донести до слушателя каждое слово поэта, подчёркивая главное в каждой фразе и давая при этом свою трактовку.

Не забывайте: где запятая и точка — обязательны паузы.

Разберу первые две строчки.

Можно произнести их без паузы, не обращая внимания на знаки препинания:

«Не-мысля-гордый-свет-забавить-вниманье-дружбы-возлюбя». Пропадёт весь смысл.

Или произнести все слова с одинаковой интонацией — опять же трудно уловить смысл.

Нужно выделять, подчеркивать слова интонацией. Но какие слова?

Может быть, не мысля? А если гордый — да ещё произнести это слово с раскатистым р, почти разделяя на два слога: гор-р-р-дый?

Для кого-то важно выделить свет или забавить. Пять слов в первой строке — пять вариантов разных прочтений.

А если после не мысля выдержать небольшую паузу, а само слово подать с подтекстом: мол, бесполезно всё это, не стоит и время тратить (не мысля!).

Но нет ли здесь другого подтекста: произношу не мысля, а на самом деле говорю, что собираюсь гордый свет забавить — удивить, поразить, заинтриговать?

Не прибегнуть ли к небольшой паузе после слов Не мысля гордый свет (пауза) забавить, да и само слово забавить произнести медленнее, чем предыдущие, сделав ударение на втором а чуть нарочитым, немного растянуть букву (заба-а-а-вить)?

Проанализируйте с таких позиций эти две строчки:

Не мысля гордый свет забавить,
Вниманье дружбы возлюбя…

Сколько вариантов для произнесения! Теперь попробуйте обосновать выбранный вами вариант.

Что главное для вас в этих строчках? Слово дружбы или возлюбя? Допускаю, что для некоторых важным окажется слово вниманье. Всё зависит от вашего душевного настроя, от того, как лично вы воспринимаете эти строчки.

Если научитесь произносить каждое слово, каждое предложение эмоционально, со смыслом, ваша речь обретет индивидуальную окраску, вас начнут слушать с вниманием. А следовательно, вы сумеете воздействовать (не это ли цель любого выступления?!) на тех, к кому обращена ваша речь.

Смотрите, как много полезного даёт чтение наизусть для развития навыков устной речи, публичного выступления.

Неужели я вас не убедил?

Не ленитесь, заучивайте текст. Но перед тем, как начать учить, уясните для себя, какие слова вы хотите подчеркнуть, где пауза больше, где меньше, как учесть знаки препинания, как избежать торопливости при чтении.

Чтобы слушатели вас поняли, надо в первую очередь самому чётко понять, что произносишь. Подумайте о жестах. Какие они могут быть? Взмахнуть рукой, вскинуть голову, откинуть голову, сделать шаг вперед, отступить назад… А глаза? Широко открыть, сузить?..

Советы великого К. С. Станиславского, думаю, помогут вам понять, как нужно читать:

Точка, запятая, вопросительный и восклицательный знаки и прочие имеют свои, им присущие, обязательно голосовые фигуры, характерные для каждого из них. Без этих интонаций они не выполнят своего назначения. В самом деле, отнимите от точки её финальное, завершающее голосовое понижение, и слушающий не поймёт, что фраза окончена и продолжения не будет. Отнимите от вопросительного знака характерное для него особое звуковое «кваканье», и слушающий не поймёт, что ему задают вопрос, на который ждут ответа.

В этих интонациях есть какое-то воздействие на слушающих, обязывающее их к чему-то: вопросительная фонетическая фигура — к ответу, восклицательная — к сочувствию и одобрению или протесту, две точки — к внимательному восприятию дальнейшей речи и т. д.

…Но перед ней (запятой. — В. Ш.) на последнем слоге последнего слова вам захочется загнуть звук кверху (не ставя ударения, если оно не является логически необходимым). После того оставьте на некоторое время верхнюю ноту висеть в воздухе.

При этом загибе звук переносится снизу вверх, точно предмет с нижней полки на более высокую…

Самое замечательное в природе запятой — то, что она обладает чудодейственным свойством. Её загиб, точно поднятая рука, заставляет слушателей терпеливо ждать недоконченной фразы.

Передавайте словами видения, а не текст.

Этюд № 35

Всё проходит… но не всё забывается.

В. Е. Михальцев

Наговорите советы К. С. Станиславского на магнитофон. Для того чтобы пересказ получился полнее, сначала законспектируйте то, что вы решите поведать. Прослушайте сделанную запись. Ещё раз запишите себя на магнитофон, исправляя все недостатки, которые вы заметили. Снова перескажите текст — и опять запишите его на магнитофон, ибо я думаю, что при первой записи вы что-то существенное наверняка упустите (заглядывайте только в конспект).

После этого расскажите текст двум-трём вашим знакомым — при этом попытайтесь объяснить им всё новое, что вы сами узнали. По времени ваша речь не должна занимать более минуты.

И не забывайте продолжать анализировать, как говорят ваши знакомые, начальники, подчинённые, коллеги. Какие ошибки вы замечаете в их речи? Запоминайте хорошие примеры, но не забывайте учиться и на ошибках других.

И, пожалуйста, продолжайте учить наизусть стихи.

Если вы не захотите учить «Евгения Онегина», можете взять другие поэтические произведения: Сергея Есенина, Бориса Пастернака, Марины Цветаевой, Николая Глазкова, Александра Твардовского, Дмитрия Кедрина, Беллы Ахмадулиной, Бориса Слуцкого… Поэтов много. Но важно, чтобы вы учили именно стихи.

Каждый день — по четыре-восемь строчек.

Мой совет — остановиться всё же на «Евгении Онегине».

Почему? Во-первых, это классика — и вы в значительной степени пополните свой словарный запас. Во-вторых, легко запоминается. В-третьих, какие-то строчки из поэмы всегда помогут вам при публичных выступлениях лучше преподнести материал. Допустим, вы говорите о моде — и тут же вспомните слова Пушкина: Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

Или такие строчки:

Мы все учились понемногу,
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас немудрено блеснуть.

Или такое:

Увы, на разные забавы
Я много жизни погубил!

Интересно: сколько раз вам придётся прочесть первые восемь строк, чтобы их запомнить? Лучше всего заучивать, не заучивая, то есть просто несколько раз читать текст вслух… Один раз, второй, третий, десятый, пятидесятый, а может быть, и сотый. Вы автоматически запомните. Сначала вам придётся читать много раз (у кого слабая память), постепенно количество повторов будет сокращаться — и не исключаю, что однажды, прочитав нужные строчки всего два раза, вы запомните их на всю жизнь: они врежутся в вашу память.

Вы знаете, как учат роли артисты? Они садятся за стол, открывают свои тетрадки (роли для актеров переписывают в специальные тетради — там целиком текст их роли и реплики партнёров, после которых артисту надо вступать) и начинают читать пьесу. Один раз читают, заглядывая, второй, третий, четвертый… Потом репетируют, держа в руках тетрадки. Они должны помнить реплики других: последние фразы партнеров, после которых им нужно произносить свои слова. Текст заучивается, как правило, автоматически. Слышится реплика — и тут же всплывают в памяти слова действующего лица, которые требуется произнести. Возникают собственные узелки памяти…

Итак, пожалуйста, начните учить восемь строк.

Не мысля гордый свет забавить,
Вниманье дружбы возлюбя,
Хотел бы я тебе представить
Залог достойнее тебя,
Достойнее души прекрасной,
Святой исполненной мечты,
Поэзии живой и ясной,
Высоких дум и простоты…

Каждому, занимающемуся в нашей заочной школе, необходимо понять разницу между речью письменной и устной, публичной. Даже когда составляете текст доклада, выступления, планируете выступить с репликой, заявлением, вы должны обязательно учитывать специфику устного выступления.

Раньше существовало правило: стенограмму публичного выступления всегда давали для исправлений и добавлений выступающему. И не только для того, чтобы он мог исправить ошибки стенографисток, — следовало внести небольшие исправления чисто стилистического характера, ибо одно дело — речь звучащая, когда жест, пауза, интонация могут многое дать для понимания текста, и другое дело — когда текст опубликован: если не сделать некоторых добавлений, то читатель просто ничего не поймёт.

Например, произносится фраза: «Чудиков — замечательный человек» — и при этом делается жест рукой сверху вниз; все сразу поймут: хуже Чудикова нет никого на белом свете. А можно в речи использовать другую форму, сказать: «Чудиков — замечательный человек… в кавычках». И все поймут: скверный человек Чудиков.

Заучивание стихов не только разовьёт вашу память — оно улучшит вашу речь, вы быстрее поймёте разницу между речью письменной (прочитанной по бумажке) и устной, как бы рождающейся на глазах ваших слушателей. Стихи лучше воспринимаются именно на слух.