При возможности из сельских школ стараются сбежать в райцентр. Где в классе больше пяти человек и есть не то чтобы компьютер, а отопление, еда в столовой и электричество. Но при этом в школах остаются учителя, которые учат по пять человек годами. Наталья Данилина поговорила с деревенскими учителями о том, как они работают и почему не променяли бы маленькую школу на городскую.
Школа в селе Яблонево, Липецкая область, 17 учеников
Нина Шумская, учитель математики:
Наша школа построена в 1954 году. Раньше было по два класса: два первых, два вторых и так далее, но детей в селе становилось меньше и сейчас в школе всего 17 учеников. Когда тут построили несколько многоквартирных домов, многие приехали в село. В общем-то, поэтому мы и существуем до сих пор. Но молодёжь у нас не задерживается, переезжает в Липецк и Москву.
Школа одноэтажная. К ней пристроили столовую и детский сад, но сейчас садик забросили, здание пустует — маленьких детей в селе совсем мало. Есть компьютерный зал с трёмя компьютерами и интернетом. И ещё два компьютера у младшеклассников. Всего в школе девять классов. Восемь детей учатся в начальной школе и девять — с 5 по 9 класс. Трое детей живут рядом со школой, остальных привозят на автобусе из соседней деревни Большой Верх.
Каких-то серьёзных бытовых проблем нет. Мы ко всему привыкли: в 5.00 подъём — садишься на автобус и вперёд на уроки. Раньше, пока в школе не провели газовое отопление, приходилось мучаться с дровами, но сейчас уже нет.
О работе учителя в маленькой школе
В школе восемь учителей, сторож и мастер шитья. Молодых мало — только одной учительнице начальных классов 25 лет, остальным за 40. Двое учителей — мужчины. Один преподаёт информатику и труд, второй — ОБЖ и физкультуру. Сама я преподаю математику в старших классах. Я живу и работаю в Яблонево уже 36 лет. Здесь родились и выросли двое моих детей, оба окончили нашу школу.
Думаю, для молодых учителей работа в большой школе — это такой интересный вызов, а для нас, учителей, привыкших работать в селе, это уже тяжело. Здесь в деревне ты лично знаешь родителей каждого ребёнка, общаешься с ними. А ещё ведь у детей столько вопросов после урока. Не представляю, как на все вопросы успеть ответить за перемену, когда у тебя в классе 24 ребёнка. А у нас — три человека, всё тихо, спокойно, можно во всём разобраться. Хотя бывают сложности. Например, проводить классный час с одним ребёнком тяжело. Не совсем понятно, что на таком классном часе делать.
А ещё в маленьких классах нет духа соперничества, когда дети соревнуются за хорошие отметки, стремятся быть лучшими. Но мне кажется, это даже лучше. Постоянное соперничество плохо влияет на нервную систему детей.
Об электронных журналах, травле и поддержке родителей
Электронные журналы не обошли нас стороной, третий год пользуемся. Но бумажные дневники тоже остались — не во всех семьях есть интернет. Конечно, работы прибавилось, но мы привыкаем. Сел за компьютер, набрал логин, пароль — и вперёд! Теперь отсутствующего ребёнка стало легко отследить. Утро в школе начинается и сразу выясняем у родителей, где ребёнок, если его нет.
Мы всегда стараемся быть в курсе, что происходит у каждого ребёнка в семье, поддерживать семьи, попавшие в тяжёлые ситуации. Например, у нас в селе живёт женщина, которая одна воспитывает четырёх детей. Мы обязательно спрашиваем у неё, чего детям не хватает к зиме, к 1 сентября. Или вот соседка отдала многодетной семье излишки капусты. В общем, всем селом выкручиваемся.
У нас в школе не бывает травли, как это показывают в кино, когда над одним ребёнком издевается весь класс. Конечно, бывает, что дети обзываются, придумывают друг другу клички, иногда у учителей волей-неволей появляется любимчик. В маленьких классах это особенно чувствуется, сразу ревность.
Об оценках и успеваемости
Мы не берём оценки с потолка, оцениваем всех детей честно. В конце урока я прошу ребёнка помочь мне разобраться с его оценкой, и он сам мне рассказывает: это я понял хорошо, а вот это нужно ещё подучить. Сейчас у нас нет отличников, зато есть десять хорошистов. Маловато, конечно. Вот, например, девочка в моём классе по всем предметам успевает хорошо, везде участвует, на кружок ходит, но вот русский не идёт. На уроках отвечает хорошо, а диктанты пишет плохо, хотя старается.
О поборах
Мы гордимся тем, что у нас в школе никогда не было сборов денег. Самое хорошее для нас, когда ребёнок дарит открытку или цветы. Ну вот представьте себе класс: всего четыре ребёнка, из них двое — мои племянницы, один ребёнок без папы, ещё один из многодетной семьи… Какие тут могут быть поборы? Даже говорить об этом стыдно. Когда нам в класс нужны были шторы, я купила их сама. Уже четвёртый год висят, как новенькие. Не понимаю, зачем в городских школах каждый год деньги на шторы собирают.
Бурунгольская школа им. Дугарова в селе Хужир, Бурятия, 99 учеников
Зоя Самбялова, учитель начальных классов:
Школе уже 85 лет. Сейчас это единственная школа в Бурунгольском поселении. В классах по 10-15 детей, в некоторых шесть. Я 25 лет проработала в большой районной школе в селе Орлик, а три года назад меня пригласили сюда, в малокомплектную школу. Сейчас я работаю во втором классе по программе «Школа XXI века».
О разнице крупных и маленьких школ
В больших классах дети общаются, рассуждают, высказывают своё мнение. В маленьких — дети сидят, смотрят друг на друга и молчат, и очень сложно их раскочегарить. Зато каждый ребёнок под контролем, каждый день всех спрашиваешь, с каждым индивидуально разбираешь всё, что он не понял, — в больших школах такое невозможно.
Наша школа по-домашнему уютная, двухэтажная, у нас много цветов. Если в районе бывают гости, их обязательно привозят в нашу школу. Правда, в школе часто не бывает света, иногда по трое суток. При этом занятия проходят, как обычно, только без горячего питания.
О языковом барьере в школе
Работа учителя везде одинаковая, разница только в количестве детей. Но интереснее работать с большими классами. В маленькой бурятской школе большой языковой барьер: русских детей вообще нет и в основном все говорят на родном языке. А ещё сельские дети мало читают — только на уроках. Им интереснее играть на компьютере. Чтобы как-то исправить ситуацию, даю им задания ходить в библиотеки.
О нехватке учителей
Всего у нас 12 учителей. Каждый ведёт по несколько предметов: учитель математики совмещает с физикой, учитель химии и биологии преподаёт ещё и географию. Многие увольняются и уезжают из села из-за низких зарплат. Преподаватели английского меняются два-три раза в год. Своих кадров не воспитали, а приезжие не задерживаются. Школа далеко находится от райцентра. Я сама живу в соседнем селе и каждый день трачу на дорогу по три часа.
У нас есть социальный педагог, всего на 0,25 ставки. При этом он работает с сотней детей! Но не хватает логопеда, для нас это очень нужный специалист. У многих детей проблемы с дикцией, и приходится возить ребят в город.
В итоге получается, что каждый классный руководитель и учитель, и психолог, и логопед в одном лице
В сельской школе классный руководитель обязательно ходит в гости к семьям в начале каждой четверти, постоянно сдает отчёты, сколько раз сходил домой к ученикам, в каких условиях проживают дети, все ли принадлежности есть. Проверяем литературу, просим покупать детям книги.
Все дети у нас как на ладони. Всех знаем, поддерживаем. У одной моей ученицы умерла мама, отец остался один с четырьмя детьми. Дети живут в интернате при школе. Мы, учительницы, стали детям как вторые мамы.
О дополнительных занятиях
Школа находится в 870 км от столицы. В Улан-Удэ проходит много конкурсов, конференций, но мы не всегда можем туда попасть. Иногда удаётся за счёт родителей. Правда, многие сидят без работы и помочь не могут.
Зато в школе много своих мероприятий, даже слишком много — порой не остаётся времени на занятия. Спортивные секции, кружки. Не было музыкальных, но теперь раз в неделю приезжают преподаватели из музыкальной школы и проводят занятия на народных инструментах — желающие выстраиваются в очередь.
Школа в деревне Фадюшино, Курганская область, 45 учеников
Наталья Вяткина, учитель начальных классов:
Я и мой муж работаем учителями вот уже 29 лет. Я классный руководитель во втором и четвёртом классах, в общей сложности у меня 11 учеников. В начале карьеры мне хотелось поработать в большой городской школе, но сейчас такого желания нет. В деревне дети открытые, добрые, с ними легко найти общий язык, особенно в начальной школе. В школе есть детский сад, группа кратковременного пребывания, и все дошкольники заранее знают педагогов, у которых будут учиться.
У нас, учителей, перед глазами жизнь всего села. Дети рассказывают нам обо всём, что происходит в доме, иногда даже очень секретное. Я всегда помогаю, чем могу, особенно если узнаю, что родители обижают ребёнка.
Об электронных журналах
Скоро у нас в школе появится скоростной интернет, и будем вводить электронные журналы. В целом мы не против, но это большая нагрузка для учителя: можно сделать ошибку, не всегда легко найти время между педсоветами, внеклассными занятиями, выезды. Ну и никто не отменял личные дела, проблемы со здоровьем. Электронный журнал больше актуален для крупных городов, где у каждого есть интернет, и мама может зайти, посмотреть, как там её ребёнок успевает.
У нас в деревне большинство населения — безработные. Мужчины в основном работают на севере на вахтах. В таких условиях проще и привычнее поддерживать связь с родителями с помощью обычного дневника.
Об успеваемости, ЕГЭ и конкуренции между учениками
Наши ребята учатся хорошо. За последние ЕГЭ у нас нет ни одной двойки, а если ребёнок переходит в 11-й класс или продолжает учёбу в колледже, он подтверждает свои знания и оценки. У нас вообще хорошие выпускники. Кто-то стал спортсменом, кто-то теперь сам преподаёт, есть воины-интернационалисты, которых в Крыму наградили орденами.
Был у меня такой случай. В классе три ребёнка, и один учился замечательно, а два другие — слабенько. В какой-то момент сильный ребёнок на фоне своего класса потух, потому что даже если он учился вполсилы, он всё равно был сильнее своих одноклассников. И только в пятом классе, когда из другой школы к нам перешли сильные ребята, получилась неплохая конкуренция.
Многие родители, чтобы дать детям хорошее образование, переезжают в города. Конечно, если ребёнок способный, и ему нужно углублённое изучение английского языка или информатики, это правильно. Но главное — научить ребёнка получать знания. И в сельской школе всё для этого есть.
О столовой и ремонте
Школе давно нужен капитальный ремонт: крыша, фундамент, окна — всё очень старое. Нужен компьютерный класс: сейчас у нас всего два компьютера и два ноутбука. Зимой в классах бывает холодно — экономят на нашем отоплении. И нужна нормальная столовая с новой плитой: хотелось бы полноценно кормить детей, а не на 20 рублей 60 копеек два раза в день. Эти деньги, которые государство выделяет, приходят с опозданием на несколько месяцев. Выделили нам на плиту 10 тысяч, но на эти деньги хорошую плиту для столовой не купишь. Район денег не даёт. Выживаем как можем.
О подарках и поборах
Истории про сборы денег и дорогие подарки учителям в городских школах для нас — что-то из области фантастики. Население концы с концами еле сводят, на питание иногда не могут сдать. В деревне считается, что учителя самые материально обеспеченные — хоть и небольшая зарплата, но стабильная. Поэтому просить что-то у родителей некрасиво, у нас это не принято.
Главный подарок для нас — это наши ученики. Ребята у нас добрые, не травят друг друга, не обижают. У нас учился ребёнок с ДЦП — не только учителя, но и одноклассники всегда его поддерживали и помогали, терпеливо выслушивали.
В соседнем селе собираются построить большую школу. Когда это произойдёт, нас, скорее всего, закроют. Возможно, оставят начальную школу, остальных переведут. Хотелось бы, конечно, доработать до пенсии. Россия всегда была сильна своей глубинкой, своими корнями. Нельзя разрушать эти истоки, пусть маленькая школа существует и продолжает делать своё великое дело.
Наталья Данилина
Источник: mel.fm
