Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что не следует обращать внимания.
Уильям Джеймс
Очередное занятие я решил построить на письмах, полученных от читателей журнала «Студенческий меридиан» и учеников, проходивших курс «Учимся говорить публично», когда он публиковался на моём сайте «Спокойное место российского Интернета» www.1001.vdv.ru.
«Я набралась мужества, — сообщает Марина М. из Москвы, — и наконец выбрала на вид довольно безобидного молодого человека, чтобы задать ему вопрос. Но не
А это мы уже выясняли вместе. Нет, ни романа, ни знакомства не завязалось. Мы просто попили кофе (там, где крокодилы), поделились впечатлениями о наших факультативных занятиях и попрощались. Но давайте прикинем по теории вероятностей: встретить однокурсника в городе, да ещё при выполнении задания…
Мне нравятся задания, хотя скорее всего я окажусь плохой ученицей. Ваши задания в большинстве рассчитаны «на публику» (то есть выполнять их надо «в свете»). Вот этого я временно лишена. Сейчас в отпуске с сынишкой… А молчать в кругу семьи — стоит ли? Я и так неразговорчива«.
Вы выполняли этюд № 21? См. стр. 122. Если выполняли, то понимаете, о чём идёт речь в письме. Действительно забавная ситуация.
Ещё одно письмо, и тоже о крокодилах.
«Я решил, — рассказывает Олег Индеев из Казани, — усложнить задание и вместо года или месяца (помните этюд, когда для обретения раскованности требовалось у прохожих спрашивать, какой нынче год и месяц?) задавать, как вы и просили, вопрос о крокодилах: где их можно купить?
Отправился на одну из центральных улиц. Публика самая разнообразная. Смазливые девочки строили глазки, благородные дамы утверждали, что я нахал. Юноши, что посмелее, задавали вопрос: «Чё, блатной, что ли?..». Некоторые давали совет съездить на Поле Ершова, где у нас психиатрическая лечебница. Другие советовали обратиться в горсправку. Одна бабушка долго и удивлённо выспрашивала, зачем мне крокодилы. Весёлые люди отвечали, что сами ищут крокодилов, но никак найти не могут.
Через некоторое время ко мне подошел крепкого сложения сержант милиции и вежливо спросил, что я тут делаю.
— Ищу крокодилов, — честно ответил я.
— А нет ли у вас с собой документов, удостоверяющих личность? — опять же вежливо спросил представитель власти.
Я знал заранее, что ничего хорошего из этой затеи не выйдет, и на всякий случай прихватил с собой паспорт. Когда я его протягивал сержанту, то увидел, что недалеко стоят ещё двое в новенькой форме. Могут и забрать. И всё
— Это ваш паспорт?
— Да, — ответил я.
— А серию своего паспорта вы помните?
— Серию, простите, не помню.
— А вы говорите, что паспорт ваш.
Интересно: многие ли помнят серию своего паспорта?
И привели меня в милицию. Я, правда, не сопротивлялся. И долго допытывались, зачем мне крокодилы. Продержали меня полчаса, а потом отпустили.
Я понял только одно: если у человека нет чувства юмора — это трагедия для его близких, если чувство юмора теряет милиция — это трагедия для общества«.
В письме Марины из Москвы меня насторожили строчки о сложности выполнения заданий «на публике». Жаль, что Марина ведет замкнутый образ жизни. При всех семейных трудностях, если захотеть (это важно — захотеть!), всегда можно найти трё
А в письме Олега мне всё понравилось. И вывод забавный.
Многие меня спрашивают: где достать рекомендованные мною книги — психологов Михаила Литвака и Николая Козлова; «Ландау» Майи Бессараб; «Этюды оптимизма» Ильи Мечникова; «От мечты к открытию» Ганса Селье; «Это я, Господи» Рокуэлла Кента; «Педагогика для всех» и «Последняя книга» Симона Соловейчика; «Я диктую» Жоржа Сименона; «Игра в жизнь» Сергея Юрского; монографию о Сократе, а также книги И.Смоктуновского, А.Демидовой, Г.Буркова?
Каждый человек имеет право обратиться в ближайшую библиотеку с требованием (не просьбой, а требованием!) дать ему для работы в читальном зале любую книгу, даже если она есть лишь в Российской государственной библиотеке только в
Получал я и письма, в которых авторы сообщают, что, мол, выполнили все этюды, а результатов нет.
Я встречался с авторами некоторых посланий и выяснил: дневника они не вели, отчётов о выполнении тех или иных этюдов не сделали, на магнитофон себя не записывали. Единственное, на что их хватило, — это честно прочитать учебник и подчеркнуть наиболее интересные для них места…
В самом деле: из нескольких тысяч прошедших курс я пока не встретил ни одного человека, который, выполнив все упражнения, не стал бы говорить намного лучше.
Мы хотим выступать смело, решительно и раскованно.
Мы хотим научиться убеждать людей.
Мы хотим научиться воздействовать на слушателей. (В публичной речи нередко применяется подобный приём: вместо я или вы — мы. Этим как бы подчеркивается единение со слушателями. Не просто «я так говорю», «я так думаю», «я предлагаю», а обобщенно: «мы так думаем», «мы так считаем». Только не переборщить! Не берите на себя функции народа: «я говорю от имени народа», «я выступаю от имени всех студентов», «мы, бизнесмены, уверены»… Здесь нужно проявлять максимум такта.)
Если вы согласны со мной, что обязательно следует выполнять задания, а не просто знакомиться с ними, то, пожалуйста, так и поступайте.
Да, возникнут трудности, будет не хватать времени, но мы же хотим — я подчеркиваю, мы — добиться результата!
Здесь невозможно veni, vidi, vici. Здесь нужно помнить: qui non proficit, deficit. И важно не забывать об изречении Сократа: nosce te ipsum. И о nil desperandum. И напоминать себе о пользе труда, ибо labor omnia vincit.
Посмотрите процитированные мною латинские изречения. Вам же они знакомы? Мало того: я просил их выучить. Вернитесь на стр. 360.
Помните: терпеливые люди достигают в жизни большего, чем нетерпеливые.
Терпеливые люди, как правило, начатые дела доводят до конца: им хватает воли, усидчивости, они умеют добиваться поставленной цели.
А нетерпеливые, не закончив одного начатого дела, переходят к другому, а потом и его бросают. Так всё время и шарахаются из стороны в сторону. Вроде бы прописная истина, а приходится о ней напоминать.
Как быть, когда плохое настроение?
Какой резкий переход! В устной речи это недопустимо. Сложно понять, почему только что я говорил о терпении — и вдруг сразу о плохом настроении. Сейчас так поступил, чтобы моя мысль о плавных, логичных, естественных переходах стала понятнее.
Если бы выступал перед вами, конечно, сказал бы иначе.
Например, так:
— Но самое главное, постарайтесь это запомнить, — приступать к выполнению очередного этюда лучше с хорошим настроением. Как же быть, если настроение скверное и всё валится из рук? Научиться управлять собой. Когда вам плохо, найдите того, кому ещё хуже, и помогите ему.
Этюд № 86
Единственное искусство быть счастливым — сознавать, что счастье твое в твоих руках.
Жан-Жак Руссо
Попробуйте один, а лучше два дня не говорить, а петь. Если вы занимаетесь с
Всё, о чём вы хотите сказать, напевайте.
Что это вам даст?
Идеально, конечно, раз в неделю в течение месяца петь. Но я знаю психологию учеников и учениц (возраст здесь не важен) и понимаю: рассчитывать на сверхусердие не приходится. Но если
Для развития техники речи полезно и просто мычать. Сомкните губы и тихо, спокойно мычите:
При публичных выступлениях пользоваться разным звучанием необходимо.
Одна фраза должна прозвучать внушительно, другая проскользнёт вроде бы незамеченной, мимолётной. Третью фразу требуется выделить, и для этого лучше всего произносить все слова в ней чуть ли не по слогам. Четвёртую — начать вроде бы спокойно, а закончить — приподнято.
Особенно необходим этюд тем, кто заикается. В этом случае выполнять его нужно не день или два, а несколько недель по два-три часа ежедневно.
Пожалуйста, подробно запишите, что вы испытывали, когда не говорили, а пели.
Какие были ощущения, что это вам дало, к каким выводам вы пришли?
Улучшилось ли ваше произношение?
Хорошо бы своё пение записать на магнитофон. Прослушать. И снова записать. А также послушать записи, которые вы делали, выполняя первые двадцать этюдов нашего курса.
В день хорошо бы мычать минут по пять-десять. Неделю помычите — этим вы разовьёте связки.
Этюд № 87
Сомнения в процессе творчества обязательны, но они не должны мешать принимать единственное свободное решение.
В.Е. Михальцев
Назовём этюд: «Вещь». Вам необходимо описать вещь, рассказать о ней, например, о стуле, столе, книге, авторучке.
О какой вещи вы решите рассказывать, зависит, естественно, от вас. Предположим, стул. Требуется:
сочинить сказку о стуле;
написать историю стула;
просто описать стул;
произнести монолог от имени стула;
рассказать о переживаниях стула в зависимости от того, кто на нём сидит.
Если стул вас не устраивает, выбирайте диван, настольную лампу, пианино, книжную полку, наушники, пачку сигарет, календарик…
Так вы научитесь рассматривать вещь, вглядываться в неё. Этим вы разовьёте у себя наблюдательность и внимательность.
Выполнение этюда «Вещь» развивает фантазию. Разве можно без фантазии написать сказку? Конечно, нет.
Человек с фантазией, способный импровизировать, быстрее завоёвывает внимание слушателей, чем человек, говорящий сухо, академично, шаблонно.
