Литература в школе — это такой предмет, который довольно редко становится любимым; чаще вчерашние школьники с кислыми лицами вспоминают, как их заставляли читать «нудные», «никому не нужные» книги, аргументируя задания каждый раз одинаково — «Ну это же классика, вы обязаны ее знать!». Уж лучше бы им добавили лишних уроков физкультуры, а чтение оставили бы только в начальной школе — именно такое складывается впечатление, когда слушаешь рассуждения детей о данном предмете.
Беда школьного образования в том, что литературу почти никогда не преподают правильно; школьникам грозят двойками, если они не прочитают за неделю очередной фрагмент книги, зачастую довольно объемный, устраивают опросы, где надо подробно пересказать содержание. Неудивительно, что большую часть школьной программы читают в кратком содержании: откуда взяться любви к книге, когда чтение из удовольствие превращается в обязанность? Со стихами дело обстоит и того хуже: дети заучивают наизусть то, что иногда и понять-то как следует не в состоянии, просто механически запоминают набор строк, а потом всю оставшуюся жизнь плюются в адрес поэзии, вспоминая, как начали запинаться в середине, Марья Иванна поставила тройку, а весь класс смеялся. «Ты должен читать с выражением!» — простите, но какое уж тут выражение, когда трясутся коленки, лихорадочно соображаешь, что там дальше, а в голове крутится мысль о том, что папа обязательно отходит ремнем, потому что сейчас вот собьешься — и принесешь домой двойку.
Любовь к литературе нельзя привить, как саженец редкого сорта роз; любовь к литературе вырастает из собственного интереса ребенка к чтению. Если ему интереснее пойти поиграть с друзьями футбол, нельзя запирать его дома и говорить, что пока он не прочитает десять (двадцать, тридцать) страниц, то никуда не пойдет. Только когда ты сам тянешься к книге, когда тебе по-настоящему интересно узнать, что же случилось с героями, каковы они — эти герои, какие мысли скрываются под обложкой — тогда стоит попробовать изучать литературу. Когда тебе интересна книга, ты с удовольствием прочитаешь многостраничные рассуждения о ней критиков, толкователей, литературоведов просто потому, что тебе наверняка будет интересно сравнить свои наблюдения с наблюдениями тех, кто выбрал литературу своей профессией. Заинтересованность, любопытство — ключ ко всему; это как сладкая конфета, полностью заглушающая горький вкус пилюли.
Лермонтов «Мцыри»
Пожалуй, это и есть главная причина, по которой мне не хочется становиться учителем литературы: в любом классе найдется тот, кому книга отвратительна сама по себе, а насиловать ребенка, заставляя его читать — последнее дело. Да и те, кто настроен не так отрицательно — ведь все они разные, так что же, для каждого составлять отдельный план? Многие взрослые, чья работа не связана с литературой, годами не прикасаются к книгам, предпочитая, назовем это так, менее интеллектуальный досуг — вечер у телевизора или поход в бар с друзьями; стало быть, жить, не читая, вполне себе можно. Не буду касаться моральной стороны дела или говорить о том, как много такие люди теряют — это их выбор; главное, что я хочу сказать — это то, что литература — предмет, требующий индивидуального подхода в каждом конкретном случае. Однако и специально выработанный план может оказаться бесполезным, если не будет опираться на личную заинтересованность человека в изучении. Основные законы физики, простейшие математические формулы, определенные сведения по биологии — все это можно просто заучить, даже испытывая к этому отвращение; но книгу надо любить, надо принимать ее всем сердцем, книга не любит механического запоминания, она ждет отклика, и если она его получает, то тогда изучение литературы будет успешным.
Анастасия Филимонова
