Чтобы говорить перед аудиторией, нужно обладать умением публично мыслить.
Ираклий Андроников
Если бы наши занятия проходили очно, то, возможно, я начал бы очередную встречу так:
— Продолжаем обсуждение темы отличия устной речи от письменной. Пожалуйста, посмотрите снова этюды № 35 и № 36.
А может быть, я начал бы иначе:
— Коллеги! (
О если бы все вы могли стать моими единомышленниками! Если бы я всех, читающих эту книгу, мог убедить в необходимости занятий ораторским искусством и пробудить — для начала только пробудить — у них желание выполнять все задания полностью, я был бы счастлив.
Даже если хотя бы один из вас, моих читателей, занимается, я рад. Кто знает, может быть, он станет великим оратором и к его словам прислушаются миллионы? (Выступающего по телевидению сегодня порой видят и слышат миллионы людей одновременно. У кого из древних могла быть такая аудитория?)
Я считаю, что популярные телевизионные ток-шоу, встречи в студии с известными ведущими, выступления политиков — это лучший учебник из всех знакомых мне учебников по ораторскому искусству, когда-либо изданных, а я просмотрел более 300 монографий, книг, пособий и лекций по этой теме.
Как увлечь зал?
Как овладеть вниманием аудитории?
Как сделать, чтобы тебя хотели слушать?
(Эти фразы могут прозвучать именно так, но если бы я их писал, а не давал расшифровку магнитофонной записи, то, конечно, отредактировал бы.)
Как отстаивать свою точку зрения?
И, наконец, как получить само право выступить с трибуны?
Думаю, что многие из вас смотрят телевизионные дебаты и анализируют манеру ораторов, учатся на их ошибках. Анализируйте, запоминайте. Но главное (тут я бы сделал эффектную паузу и, возможно, подчеркнул бы значимость жестом) — всегда оставайтесь самими собой. Не вздумайте подражать (произнёс «не вздумайте» — и тут же засомневался: а почему так резко и категорично, не лучше ли было сказать мягче, например, так: «я не советую вам», «я предостерегаю вас от…») манере других, пусть и близких вам по духу людей. Знайте: притягательная сила талантливых ораторов в том, что они неповторимы. Каждый из нас уникален.
Все мы
У всех разные голоса, разные характеры, разные привычки, своя, присущая только этому индивидууму манера говорить.
Но так сложилось, что с детства и родители, и школа, и общество в целом стараются вытравить из нас индивидуальное и сделать всё для того, чтобы каждый из нас стал таким, как все. Та же мода, призывающая всех причёсываться и одеваться одинаково; та же музыка — все начинают вдруг любить одну и ту же песню; та же литература — все поголовно принимаются читать одну и ту же книгу…
Не высовывайся!
Не выделяйся!
Почему ты хочешь отличаться от всех?
Так не принято себя вести!
Будь как все!
Так постепенно и вытравляется индивидуальность. А полагалось бы, наоборот, в каждом человеке развивать индивидуальное начало.
В устной речи наиболее значимые слова надо время от времени выделять повторением. Этот приём использовал режиссёр фильма «Обыкновенный фашизм» Михаил Ромм: за кадром, в своём авторском комментарии, он произносил слово, фразу, а через секунду-другую повторял их.
Этот приём часто использовал Ф. М. Достоевский в прямой речи своих героев, благодаря чему мы не читаем, а как бы слышим их слова.
P.S. Прежде чем перейдёте к этюду № 38, ответьте, пожалуйста, на несколько сакраментальных вопросов:
Вы учите каждый день по четыре-восемь стихотворных строчек?
Вы развиваете свою память?
Вы обогащаете свой словарный запас?
Вы занимаетесь художественным чтением?
Вы работаете над выразительностью своей речи?
Вы продолжаете анализировать речь людей из вашего окружения?
Вы ведёте дневник своих занятий?
Интересно, сколько раз вы ответите «да» и сколько раз — «нет».
Этюд № 38
Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой.
Эдмунд Берк
Вернитесь к первым десяти этюдам. Перечитайте, если даже вы следовали всем моим рекомендациям, ещё раз все эти задания.
Боюсь, что многие из вас выполнили этюды не полностью. Я прав или нет?
Повторяю: чаще при публичном выступлении пользуйтесь вопросительными предложениями. Вопрос побуждает слушателей к обдумыванию, помогает сконцентрировать внимание зала.
Вот и я задал вопрос: я прав или нет?
Каждому необходимо вспомнить, что выполнено, а что нет, и почему. И тут же подготовьте ответ, объясните, почему вы не смогли выполнить этюд или выполнили его не полностью.
Для обдумывания необходимо время, надо сосредоточиться. Возникнут микропаузы. Главное — их не передержать (следует научиться их ощущать, чувствовать; недодержать можно, но вот передержать — опасно; именно эффект «чуть-чуть» делает искусство настоящим искусством) — тогда внимание слушающих вам обеспечено. (Не правда ли, сложная для восприятия фраза? Попробуйте сделать её проще, точнее.) Задали вопрос — пауза («чуть-чуть») — и продолжайте дальше.
Как же достигнуть этого умения? (Опять вопрос!)
Попробуйте, с кем бы вы ни говорили, отвечать на вопросы или вступать в разговор, соблюдая максимально возможную паузу.
Интересуется, скажем,
Что спрашивать? Да что в голову придёт.
У вас интересуются: «Который час?» — а вы: «Куда это ты торопишься?».
К вам обращаются: «Пойдешь ли ты обедать?» — а вы в ответ: «Не знаешь ли, когда начальник в отпуск уходит?».
Постарайтесь так задавать вопрос, чтобы после ответа на него вы смогли задать новый.
Смоделируем эту ситуацию. Вдруг вас спросят: «Что это ты так странно отвечаешь?» — а вы в ответ: «А почему это тебя интересует?». Вас опять спрашивают: «А что, и поинтересоваться нельзя?» — «Тебя это раздражает?». Не исключено, что услышите: «Да, раздражает». Тогда сможете ответить вопросом: «И чего это ты стал таким раздражительным?».
Конечно, в этом этюде жертвой нужно избрать хорошо знакомого вам человека. Если реакция будет негативной, вы в конце эксперимента всегда можете честно сказать: прохожу курс «Учимся говорить публично» и выполняю задание — отвечать вопросом на вопрос.
Сначала этюд пойдёт трудно, но потом вы научитесь вести беседу таким образом, что ваш ответ обязательно вызовет у собеседника вопрос.
А вы с ответом потяните (где поставить ударение — потяните или потянете? От него зависит смысл). Отвечайте только в тот момент, когда почувствуете, судя по реакции (вскинутся брови, человек чуть-чуть приблизится к вам, кашлянёт от нетерпения, переменит позу и т.д.): больше медлить нельзя. Если вы выполните этюд
Этюд № 39
Если начальник не делает нам зла, то это уже немалое благо.
Пьер-Огюстен Бомарше
Назовем этюд так: «О чём говорить?».
Вам наверняка приходилось наблюдать (или даже быть участником ситуации): сидят два знакомых человека, а говорить им не о чем — и возникает неловкое молчание.
Как заговорить, о чём спросить, что обсуждать, как вести беседу?
На самом деле тем для обсуждений невероятно много. Что волнует (интересует, беспокоит) любого человека?
Почему мы плохо живём?
Как преодолеть трудности жизни?
Как сделать, чтобы тебя понимали другие люди?
Что в жизни самое важное?
Секс и любовь — отношение к этой проблеме.
Правильно ли выбрана профессия?
Почему так получается, что интересует одно, а всю жизнь занимаешься не тем, что больше всего привлекает?
Как избежать конфликтов?
Как мы тратим своё время?
Как добиться развития компьютерной грамотности?
Почему ссорятся родственники?
Бояться ли смерти?
Справедлива ли жизнь?
Почему мы не соблюдаем законов?
Люди знают, что курить вредно, а курят; почему?
Что нам не нравится на телевидении?
Почему люди матерятся?
Как правильнее воспитывать детей?
Как добиться, чтобы взрослые дети помогали пожилым родителям?
Может ли быть любовь с первого взгляда?
Отчего бывают депрессии?
Почему люди не заботятся о собственном здоровье?
Вопросов можно набрать несколько сотен, а то и тысяч. Стоит лишь задуматься, подумать о жизни и о себе. Вот и обсуждайте их с теми, с кем сведёт вас случай. Составьте список вопросов, которые вас лично волнуют. Я подчёркиваю: лично!
Скажем, вас привлекает тема бизнеса. Почему в нашей стране он развивается так нецивилизованно?
Попробуйте узнать по этому поводу мнение всех, с кем вам придётся встречаться.
Или вас больше всего интересуют проблемы воспитания детей? С кем бы вы ни говорили, постарайтесь обсудить именно эту тему.
Как начать разговор? Очень просто.
Смоделируем ситуацию.
Вы в приёмной ожидаете начальника. Рядом с вами сидит другой человек и тоже его ждёт. А может быть, в приёмной никого нет, кроме секретарши.
Вы начинаете:
— Слышали, в 13 лет один мальчик поступил в МГУ и, говорят, лучше всех сдал вступительные экзамены?
— Сегодня по телевизору говорили: детская преступность возросла. Три девчонки избили одного мальчишку просто за то, что он не дал им жвачку; неужели этому не будет конца?
— Лето, а дети в городе моют машины, стоят целый день на перекрёстках и протирают стёкла, продают газеты, бананы и даже водку — и никому нет до этого дела. Сын моей приятельницы связался с такой компанией, начал курить, наркотики попробовал, она в ужасе, а парню только 13 лет. Как быть?
Или другая тема: армия.
Начинайте рассуждать вслух:
— Вот недавно в газете прочла, что совсем мальчишку, только месяц как в армию попал, довели до самоубийства. А ведь единственный сын у матери…
— По радио опять рассказывали, что борются с дедовщиной. А ей конца и края нет. Как же так происходит, что те, кого год назад унижали, сами теперь унижают таких же, как они? Неужели это в человеке заложено с детства: мстить, издеваться, подавлять других людей? А может, это удобно начальникам: так проще поддерживать порядок?
Пожалуйста, наметьте несколько тем для обсуждения. Если вам так удобнее, то можно и записать свои вопросы.
А потом проведите эксперимент: с кем бы вы ни говорили, задавайте вопросы, а ответы проанализируйте.
Удалось ли вам разговорить человека? Вас выслушали и формально поддакнули: да, мол, всякое бывает, такое время, — или же с вашей подачи продолжили развивать начатую вами тему?
Ваша задача: вовлечь собеседника, чтобы он не просто поддержал разговор, а продолжил его, и в результате общения вы оба узнали
