18+

Владимир Владимирович Шахиджанян:
Добро пожаловать в спокойное место российского интернета для интеллигентных людей!
Круглосуточная трансляция из офиса Эргосоло

Музыкальный момент: ускоряясь медленно

Медленное движение накапливается знанием, привычным звучанием, уверенностью в пальцах

Детям интересно играть быстро. Они вообще всё делают быстро. Идти спокойно по аллее в парке или по тропинке в лесу и любоваться цветочками вдоль обочины им скучно. А вот добежать до конца этой аллеи или до стоящего вдали дерева и рвануть обратно, пока взрослые разговаривают или задумчиво глядят по сторонам, – жуть как здорово!

 

Так и в пьесках – детям хочется бегать по клавиатуре. И чтобы где-то остановиться, рассмотреть что-то, нужен повод.

В парке можно остановить ребёнка и показать облако, похожее на медведя, и тогда, рассматривая облако, можно ещё что-нибудь увидеть или придумать. А если нужно разучить, повторить какой-то эпизод в пьесе, то надо найти что-то понятно-увлекательное в этом моменте, должна начаться игра. Просто «внимание», без интереса – невозможно.

У меня самой – иначе. Темп, взгляд, отношение – всё другое. Я учила медленно, я вообще двигалась медленно. Потому что мне должно было быть понятно – где, что, как, почему. Я не решалась бежать вот так, без оглядки. Но бывали моменты совершенно счастливого состояния свободы, когда вдруг бездумно бежишь по клавишам, а внутри восторг – как будто паришь над всем!

А в остальном – медленное движение накапливается знанием, привычным звучанием, уверенностью в пальцах, и в какой-то момент темп сдвигается сам, как будто сложившись внутри. А потом хочется ещё быстрее! И – получается. А если не хочется, но думаешь – надо сдвинуть темп, то происходит зажим, и пальцы становятся как будто деревянными, непослушными.

Но есть и другой путь для того, чтобы научиться играть в быстром темпе. Близкий по сути, но всё-таки более целенаправленный.

Как-то наш учитель Ирина Алексеевна Липатова процитировала замечательного педагога Надежду Иосифовну Голубовскую:

Нужно, разучивая вещь, пройти всю шкалу метронома, от самого начала, сдвигая метроном на такие маленькие деления, чтобы не почувствовать разницы в темпе. И в таком движении по чуть-чуть можно дойти до немыслимой изначально скорости.

Я занималась так, когда готовилась к сдаче экзаменов, когда не было времени на ожидание внутренней готовности.

Потом для меня эта мысль стала всеобъемлющей: что бы ни происходило, надо пройти «всю шкалу метронома», нельзя перескочить что-то либо на пути, всё равно придётся вернуться к пропущенному. Иначе задуманного не достичь цели.

Алла Азарх,
учитель музыки

104


Произошла ошибка :(

Уважаемый пользователь, произошла непредвиденная ошибка. Попробуйте перезагрузить страницу и повторить свои действия.

Если ошибка повторится, сообщите об этом в службу технической поддержки данного ресурса.

Спасибо!



Вы можете отправить нам сообщение об ошибке по электронной почте:

support@ergosolo.ru

Вы можете получить оперативную помощь, позвонив нам по телефону:

8 (495) 995-82-95





Устаревший браузер

Внимание!

Для корректной и безопасной работы ресурса необходимо иметь более современную версию браузера.

Пожалуйста, обновите ваш браузер или воспользуйтесь одним из предложенных ниже вариантов: