Выберите два дня для молчания. Болтушкам, я надеюсь, никто на меня не обидится за это слово, молчать нужно четыре дня.
Сообщите шепотом всем своим домашним, знакомым, коллегам по работе, что врач запретил вам разговаривать два дня. И молчите. Если что-то срочно придется сказать, имейте с собой листок бумаги и ручку, общайтесь запиской. Слушать вам можно, только говорить нельзя.
Идеально, если вы мне поверите на слово. Прочли и поверили. Каждый учитель мечтает о таких учениках. Поверить, выполнить, проанализировать процесс обучения, а уж потом его обсуждать, критиковать, отрицать. Увы, абсолютное большинство людей, чтобы не утруждать себя, готовы до потери пульса отстаивать свое право не выполнять задания лишь по той причине, что они им не нравятся. Не нравятся и все тут! В этом случае мой совет: не теряйте времени, поищите себе другого преподавателя, другой курс. Если вы не верите мне, то не тратьте зря времени. Не занимайтесь!!! (Поставил три восклицательных знака. А если бы произносил слово, то повысил бы голос, произнося почти по слогам, громко и медленно, особенно выделяя отрицание не.)
Аргументы? Сколько угодно. (Кстати говоря, посмотрите в словаре слово «аргументы», дайте как можно более полное толкование слова. Аргументированная речь, будь то обсуждение производственных проблем, разговор о жизни, рассказ о себе, всегда точнее и убедительнее, нежели неаргументированное выступление. Вы согласны?)
«Я хочу научиться говорить, а вы мне предлагаете молчать, что за чушь?» — слышу капризную интонацию своих оппонентов. (При отрицании обычно никто выражений не выбирает. А в Интернете, в говорилках, в переписке, в перепалках такое, бывает, прочтешь… Об этом подробно пишу в книге «Соло на компьютере».) «Да не смогу я молчать. Поэтому и ваше дурацкое упражнение делать не стану…»
Когда я вел очные занятия и спрашивал, нравится или не нравится задание, то в ответ получал примерно такие объяснения.
Хотя были и другие, например:
«Не нравится, а почему — объяснить не могу, просто не нравится!»
Теперь попробуйте спокойно отнестись к моим объяснениям.
Молчать два дня трудно.
Но…
Привыкший много говорить вдруг обнаружит, что, оказывается, без многих фраз можно обойтись. Застенчивый после двух дней молчания заметит: многие говорят гораздо хуже, чем он, — и ничего, живут спокойно и не краснеют, не стесняются, так чего же ему стесняться, если он может сказать лучше?
Кто-то по-другому, как бы со стороны, по-новому оценит коллег по работе и заметит, что один человек всегда вмешивается в чужой разговор, и окружающими воспринимается плохо. Кто-то, так называемые остряки-оптимисты, обязательно старается вышучивать своего собеседника, невольно унижая его.
Самое главное — чтобы, выполняя это упражнение, вы все анализировали: кто и как говорит, в чем успех одного человека и неудача другого, какая манера у людей, чем берет слушателей ваш знакомый и почему как только начинает говорить другой ваш знакомый, так у всех слушающих появляются плохо скрытое раздражение, досада, обида, огорчение, скука, томление (вы могли бы продолжить этот ряд синонимов… Уметь выбрать главное слово — большое искусство, а научиться ему можно, играя в синонимы.)
Я написал длинную фразу. Прочесть ее сложно, но можно. Разбейте, пожалуйста, фразу на несколько. Говорить короткими фразами лучше, вас быстрее поймут.
Когда вы будете молчать, вы лучше узнаете себя. Вспомните дни, когда вы болели. После болезни абсолютное большинство людей умнеет. Дети, болея, быстрее взрослеют. Заболел малыш в пять-шесть лет, провел в постели неделю-другую — и тот, кто его не видел во время болезни, обязательно отметит изменения: ребенок как-то повзрослел. Почему это происходит? Да потому, что малыш оказался наедине с собой, он много думал, говорил про себя, размышлял, подсознательно (тема сознания и подсознания — сложнейшая, и мы ее коснемся много раз в процессе обучения) изучал себя и опять же подсознательно приходил к тем или иным выводам.
Нет, не хочу, чтобы вы или ваши близкие болели. Но спровоцировать для себя такую ситуацию стоит. Вам нельзя говорить. Два дня молчания. Даже самому молчаливому человеку захочется заговорить. Вы сами захотите говорить, страх отойдет, стеснение отодвинется. А люди, страдающие излишним красноречием, привыкшие говорить без умолку, наоборот, обнаружат в себе умение сдерживаться, не вступать без надобности в разговор. Они перестанут подсознательно (опять же подсознательно!) тянуть одеяло на себя в компании, на собрании…
Наверняка каждый может вспомнить не только записных ораторов, но и тех, кто всегда по поводу и без повода, к месту и не к месту вставляет свои реплики, раздражая этим окружающих. Если у них такой возможности нет, они обязательно обратятся с комментарием к соседу и помешают другим слушать выступающего.
Вам знаком такой тип людей?
Я знаю человека, кстати, известного компьюте’рика (ас в своем деле), который не способен молчать более десяти секунд. Начинает одну мысль — и тут же перескакивает на другую. Постоянно перебивает говорящего. Если в разговоре на одну-две секунды возникает пауза (рассказчик подыскивает слово), мой знакомый, не дослушав, перебивает вопросом, замечанием, репликой или дает свой ответ, как правило, невпопад…
Общаться с такими людьми тяжело. Десятисекундное молчание — для них просто наказание. А сделаешь замечание — обижаются. Если вы относитесь к подобному типу людей, то молчать вам нужно пять дней подряд. И регулярно повторять это упражнение. Повторять через каждые два месяца. Во второй раз молчать четыре дня, в третий — три, в четвертый — два, в пятый — один.
Мы молчим — мы думаем. Мы говорим про себя. Это уже важная ступень в нашем курсе. Сначала говорить про себя, отбирать нужное и только тогда произносить выбранное. Надеюсь, что все меня поняли. Помните пословицу: «Слово — серебро, а молчание — золото»?
Молчание придаст вам серьезность, молчание научит вас думать, молчание поможет вам лучше узнать себя, молчание воспитает у вас волю (вы решили молчать — и сумели этого добиться!). Вы лучше станете владеть собственными эмоциями, станете сдержаннее и собраннее. (Иногда для большей убедительности стоит важное слово в вашей речи повторить несколько раз, как я сделал со словом «молчание».)
Понимаю: убедить всех невозможно. И поэтому привожу «последний», самый «неаргументированный» аргумент: поверьте мне на слово. Поверьте учителю. Поверьте тому, кто задавал такое упражнение много раз (своим знакомым и друзьям, нескольким поколениям студентов, читателям «Студенческого меридиана» и газеты «Век»), — и успех всегда превосходил все ожидания. Более 90 процентов учеников, поверивших мне и промолчавших два дня во время обучения, отмечали эффективность этого метода для себя.
В моей школе не занимались Михаил Полторанин, Геннадий Селезнев и Евгений Федоров.
Несколько цитат.
Михаил Полторанин в передаче «Момент истины» 24 января 1994 г.:
«Мы с Борисом Николаевичем от земли, от пашни, а Гайдар с неба. Это соединение пашни и неба давало нам то, что мы называли рывком в реформу».
«Я кот, который твердо идет по крыше и знает зачем».
Из стенограммы заседаний Государственной Думы РФ.
Геннадий Селезнев:
«Нельзя бороться с привилегиями, как мы это делаем, обрезаем и вносим в пятый пункт».
Евгений Федоров:
«Я, депутат Федоров, избирался от Ленинградской области и привез с собой целую кучу пакетов по борьбе с преступностью».
Почему я привел эти примеры? Что вам показалось непонятным в нашем занятии?
* * *
Расскажите о нашей школе (но не в те дни, когда вам надо молчать) своим друзьям, знакомым, коллегам — попробуйте расширить число занимающихся. Но заранее подготовьтесь. Составьте хорошую, пусть даже интригующую, первую фразу, найдите аргументы, способные убедить ваших собеседников в том, что им стоит заниматься, помогите им найти адрес нашего сервера «1001», — я напоминаю его: http://1001.ru/ — где находится электронный вариант книги «Учимся говорить публично».
